Com o título “O papel da escola nos desafios do futuro do planeta”, eis artigo de Rafael Moreira, professor de Geografia no Colégio Farias Brito. ” A escola assume um papel estratégico ao formar cidadãos críticos, capazes de relacionar as dimensões ambiental, social, econômica e política dessa crise e de participar ativamente da construção de soluções sustentáveis”, expõe o articulista
Confira:
Elevado número de mortes provocadas por calor e frio excessivos, desmatamento, queimadas, extinção de animais, aumento do nível do mar, refugiados climáticos e fome são temas que frequentam a realidade das pessoas e estão presentes na mídia nacional e internacional. Em meio a esse cenário, qual é o papel da escola na construção de uma sociedade mais consciente ambientalmente?
Em 1992, foi criado o Instituto Potsdam para Pesquisa do Impacto Climático (PIK), um grupo de cientistas financiado pelo governo alemão com objetivo de produzir dados sobre causas e consequências das mudanças climáticas globais. Em 2009, o PIK propôs nove limites planetários capazes de produzir condições seguras para a manutenção da vida na Terra: uso da terra, mudanças climáticas, biodiversidade, ciclo de nitrogênio e fósforo, uso da água doce, poluição química por compostos como microplásticos, acidificação dos oceanos, aerossóis na atmosfera e camada de ozônio. Destes, somente os dois últimos ainda não foram ultrapassados.
Para contornar a realidade ambiental complexa que reverbera em inúmeros setores, desde a redução da capacidade de produção de alimentos e a consequente fome global, até os conflitos por água e energia, é indispensável preparar novas gerações e desenvolver não apenas conhecimentos científicos, mas também valores como solidariedade e responsabilidade socioambiental. A escola assume um papel estratégico ao formar cidadãos críticos, capazes de relacionar as dimensões ambiental, social, econômica e política dessa crise e de participar ativamente da construção de soluções sustentáveis.
O Colégio Farias Brito tem atuação eficaz no plantio das sementes da consciência coletiva entre os alunos. Suas ações têm início ainda na Educação Infantil, no trabalho com crianças sobre a importância dos cuidados com o meio ambiente e dos valores da coletividade e da sustentabilidade. São iniciativas que se estendem aos projetos desenvolvidos com os alunos do Ensino Fundamental Anos Finais, com a simulação da COP (Conference of the Parties), e com os alunos do Ensino Médio, com simulações das Conferências da ONU.
*Rafael Moreira
Professor de Geografia no Colégio Farias Brito.
rafael.moreira@prof.fariasbrito.com.br
